No Ășltimo quadrinho, ela cai para trĂĄs, dizendo que estĂĄ com “obesidade de informação”. 2. O objetivo principal do texto Ă© narrar uma histĂłria. Identifique na tira os seguintes elementos da narrativa: a) personagem (ns). A joaninha, que Ă© personagem das tiras “Bichinhos de Jardim”. b) sequĂȘncia de acontecimentos, da situação Reveja com eles as caracterĂ­sticas desse tipo de conto por meio de exemplos e enfatize como Ă© construĂ­da a introdução. Os alunos podem trabalhar em duplas, se preferir. Solicite que leiam o conto, analisando as caracterĂ­sticas da introdução. Recolha a atividade, faça as possĂ­veis correçÔes e entregue-a para que continuem a segunda O enredo Ă© um dos elementos da narrativa, o qual Ă© composto de situação inicial, conflito, clĂ­max e desfecho. Identifique, nesse mito, quais sĂŁo as partes que compĂ”em a estrutura do enredo. a) Situação inicial: Os deuses começaram a povoar o Primeiro Mundo. ApĂłs sua formação, nĂŁo satisfeitos, criaram mais dois mundos. (CELP09) A leitura da narrativa de aventura busca desenvolver o prazer pela leitura, valorizado, assim, a literatura como modo de acesso Ă s dimensĂ”es lĂșdicas. Habilidades (EF67LP28) As atividades da seção Texto em estudo possibilitam o desenvolvimento da ca­pacidade de compreender uma narrativa de aventura por meio da anĂĄlise do gĂȘnero O prĂ­ncipe acordou contente. Era dia de caçada. Os cachorros latiam no pĂĄtio do castelo. Vestiu o colete de couro, calçou as botas. Os cavalos batiam os cascos debaixo da janela. Apanhou as luvas e desceu. LĂĄ embaixo parecia uma festa. Os arreios e os pelos dos animais brilhavam ao sol. Brilhavam os dentes abertos em risadas, as armas, as H37 – Organizar os episĂłdios principais de uma narrativa literĂĄria numa sequencia lĂłgica. Atividade 1 Leia o texto abaixo e responda Ă s questĂ”es que seguem: LER E NÃO ENTENDER (E NÃO DESCONFIAR ETC.) Toda vaca voa. Mimosa voa, portanto Mimosa Ă© vaca, certo? Errado, caro leitor. Dizer que toda vaca voa 1- O conto trata-se de seres fantĂĄsticos. 2- A existĂȘncia de homenzinhos que aparecem Ă  noite para ajudar os humanos. 4) A mulher do sapateiro resolve descobrir o que se passa e acaba revelando que sabe da presença dos gnomos. 5) SequĂȘncia de fatos, personagens, narrador em terceira pessoa, tempo (indefinido, mas marcado por meio de Aula 31/03 – 8Âș ano RevisĂŁo: 1 - A narrativa e suas caracterĂ­sticas 2 - GĂȘnero: conto de ficção cientĂ­fica. O tipo narrativo Observe a diferença entre os textos abaixo: 1Âș texto “Maria costumava sair todos os dias para encontrar com seus amigos no parque da cidade onde morava. Certa manhĂŁ, num dia frio de inverno, ela resolveu GINCANA DE PORTUGUÊS: SEQUÊNCIA NARRATIVA. Por Tudo Sala de Aula - 29 setembro. 27. Vamos para mais uma sugestĂŁo para vocĂȘ trabalhar com seus alunos do Ensino Fundamental II e atĂ© Ensino MĂ©dio! Material NecessĂĄrio: -VĂ­deo (DisponĂ­vel abaixo); -Frases (DisponĂ­vel abaixo) Interpretação de Texto: A atividade aprimora a capacidade dos alunos de interpretar textos complexos e identificar nuances na narrativa. A atividade “Evolução da Narrativa e Mudanças de Tom e Atitude dos Personagens” Ă© uma Ăłtima maneira de envolver os alunos do 5Âș ano na compreensĂŁo de textos e na anĂĄlise de personagens. 5 - A ĂĄrvore que fugiu do quintal Ă© um texto narrativo. Leia os elementos da narrativa e complete de acordo com o texto: Personagens principais: _____ Personagens secundĂĄrios: _____ Espaço (local): .
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